Propositions de sujets pour le Master 2 : didactique des langues

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Propositions de Sujets de recherche (mémoire) pour les étudiants en Master 2. Option didactique des langue. Promotion 2012-2013
Propositions de Sujets de recherche (mémoire) pour les étudiants en Master 2. Didactique des langues. Promotion 2012-2013
Options :
Fle, didactique des langues-cultures.
Enseignant
Thème, sujet, axe de recherche proposé
Observation
M.DJOUDI Mohamed
1
De la lecture à l’écriture… ou comment réinvestir des connaissances de lecture en compétences scripturales.
FLE/didactique
2
Etude comparée en didactique des langues : l’enseignement/apprentissage de l’arabe et du français au lycée. Entre théories et pratiques.
3
Lire-écrire, de l’étude de texte en réception à la maîtrise de la langue en classe de fle. Cas de la 3ème année secondaire.
4
L’enseignement/apprentissage du lexique ou comment faire acquérir un vocabulaire actif chez les apprenants du moyen. Cas des élèves de 4ème A.M
5
L’usage des TICE en classe de FLE : quel dispositif pour quelles compétences dans l’enseignement secondaire.
6
Quels objectifs et quels supports pour l’enseignement/apprentissage de la littérature ?
7
Un enseignement /apprentissage différencié du FLE pour des groupes-classes hétérogènes.
8
La pédagogie par projet en classe de français : entre théorie et réalité. Le cas de la 1ère A.S
9
Bons et élèves en difficulté : le rôle du contexte social et de l’image de soi.
Mme BENAZOUZ Nadjiba
10
Etude de l’écart conception/pratique d’un manuel de FLE.
11
Enseignement du français, langue étrangère à distance.
12
Place de la compétence culturelle dans l’enseignement du FLE.
13
Etude comparative des comportements langagiers.
14
Activités pédagogiques pour l’enseignement du français sur objectifs spécifiques.
15
Problématique du projet en classe de FLE
16
Méthodologies d’enseignement du lexique
17
Utilisation pédagogique du jeu.
18
Utilisation de la presse francophone pour les activités de classe.
Mme GUEDIDADA Fayrouz
19
La place de la compétence interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du FLE.
20
Problématique du choix des textes supports dans les manuels de FLE.
21
Pour une meilleure didactisation du fait littéraire en classe de FLE.
22
Enjeux et difficultés de l’évaluation formative dans l’enseignement/apprentissage du FLE.
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23
L’apport des TICE dans l’amélioration de la compétence linguistique en FLE chez les apprenants lycéens.
24
Formation des formateurs et les nouvelles réformes.
25
Les différentes entrées pour la construction d’un climat favorable dans la classe de FLE.
M. KETHIRI Brahim
26
Les textos (SMS) des étudiants du département de français (Biskra) et la norme.
27
L’emploi de la suffixation –iste, -isme dans la procédure néologique du français de la presse en Algérie.
28
Les représentations de la langue française chez les étudiants du département de français de l’université de Biskra.
M.MEKHNACHE Mohamed
29
La pédagogie du projet, entre théorie (programmes) et pratiques (manuels). Analyse critique.
30
L’apport du « lire » dans l’appropriation du « écrire ».
31
L’enseignement/apprentissage du FLE : du dogmatisme à l’éclectisme. Aperçu historique.
32
Bien enseigner, c’est bien se former. La formation des enseignants gage de réussite du processus enseignement/apprentissage.
33
L’erreur : signe de progression ou d’échec.
34
L’exploitation d’un poème en classe de langue. Pour un développement de la compétence scripturale.
35
La chanson en classe de langue. Allier le métalinguistique et le poétique.
36
Du dossier de langue au projet didactique. Ce qui a réellement changé.
M.BENSAISSA Lazhar
37
Enseigner par correspondance en Algérie
38
Enseignement du fle dans des formations de spécialité : secrétariat paramédical.
39
Enseignement du module de français dans les départements techniques.
40
Enseignement collaboratif dans l’enseignement professionnel.
41
Le tutorat du scolaire à l’universitaire.
42
Etude (comparative, ontologique… etc, des mémoires soutenus au département de français.
43
L’audio-visuel et l’apprentissage du fle.
44
Didactique de l’écriture créative.
Mme HAMEL Nawel
45
Représentation de la culture française dans les manuels de FLE.
46
L’apprentissage du FLE par la chanson.
47
L’évaluation dans l’enseignement/apprentissage du fle.
49
L’utilisation de la vidéo en classe de fle.
50
L’influence du contexte socioculturel dans l’apprentissage du fle.
51
La motivation dans l’apprentissage du fle.
52
Fonction et utilisation des images dans les manuels de FLE.
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53
Typologie des exercices en fle.
M.BENDIHA Djamel
54
L’instrumentalisation de la littérature pour enseigner la langue.
55
La littérature dans la classe FLE : utilité et portée.
56
L’accompagnement en contexte de formation universitaire.
57
Pratiques pédagogiques des enseignants avec les tics en Algérie entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques.
58
Le développement du vocabulaire actif dans des textes d’écoliers. Elément
59
L’importance de l’apprentissage de la grammaire dans l’enseignement d’une langue étrangère : cas du FLE.
60
Interaction et négociation en classe de français, langue étrangère.
61
Le multimédia en didactique du français, langue étrangère.
62
Utilisation d’une démarche heuristique pour l’acquisition de concepts en sciences humaines.
63
La construction de programmes culturels en didactique des langues étrangères : quelles théories pour quelles pratiques ?
64
Créativité et aspect ludique dans l’enseignement du français.
65
L’enseignement de la civilisation.
66
De la compétence monoculturelle à la compétence interculturelle : cas du fle.
67
Les parents face à l’école : implication et stratégies.
68
Université : non pas quoi faire, mais comment faire ?
69
L’échec n’est pas une fatalité.
70
L’échec scolaire, l’affaire de tous !
71
Evaluation des acquis des apprenants, évaluation de système, où en est-on en Algérie ?
72
Evaluer pour mieux orienter, cas des nouveaux bacheliers.
73
Evaluation des apprenants et régulation des apprentissages.
74
Maîtrise des concepts et réussite des enseignements universitaires.
75
La lecture au service de l’écriture, stratégies d’apprentissage dynamiques et efficaces.
76
Pour une meilleure maîtrise des concepts en sciences humaines.
77
Les enjeux de la réussite de l’enseignement supérieur : état des lieux et perspectives.
M.KHIDER Salim
78
La néologie par emprunt de la temporalité… dans la langue française.
79
La temporalité entre la langue cibler et la langue maternelle.
80
FOS ou FOU dans les milieux universitaires.
81
L’onomastique facteur d’identification des textes (époque, lieu).
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82
L’apport des supports visuels dans l’acquisition des langues étrangères.
83
L’influence du milieu familial sur la prise de la parole.
84
L’impact des interactions verbales dans le développement lexical.
85
Le ludique et l’instauration des compétences linguistiques.
86
L’usage de la chanson à texte dans l’instauration d’une compétence.
87
Le rôle des structures de la langue maternelle dans l’appropriation d’une langue étrangères.
88
Les difficultés de l’appropriation des langues étrangères dans le sud algérien.
89
Fonctions de l’image fixe illustrative dans la compréhension des textes choisis.
90
L’image avec ses différentes applications.
91
L’intégration des TIC dans la formation universitaire.
92
Les manifestations énonciatives de la langue française dans le parler algérien.
93
Les difficultés de déchiffrage des énoncés.
M. RAHMANI Brahim
94
L'iconographie dans les manuels de FLE : fonctions et enjeux didactiques.
95
L'image dans les manuels scolaires de FLE.
96
Didactique de l'image, de la vidéo en FLE.
97
La place du manuel scolaire du FLE dans l'éventail des autres supports pédagogiques.
98
La production, l'usage et l'évaluation du manuel scolaire de FLE.
99
Les manuels scolaires de FLE et la créativité de l'enseignant.
Mme MOUSTIRI Zineb
100 Contact des langues et positionnement identitaire : les discours des apprenants.
101 Pour une étude sociolinguistique et sociodidactique des discours épilinguistiques.
102 L’alternance codique dans les pratiques langagières des apprenants.
103 Pratiques et représentations du français dans le milieu scolaire
104 L’enseignant du FLE : un médiateur interculturel
105 Réflexions sur la didactique de l’oral.
106 Le français et l’université en Algérie : évaluation et perspectives.
107 L’enseignement du français : de la lecture à l’écriture.
M.CHELLOUAI Kamel 108 L’enseignement/apprentissage de la lecture au primaire.
109 L’interaction en classe de fle.
110 Les pratiques d’évaluation dans l’enseignement/apprentissage du fle.
111 L’enseignement/apprentissage des processus rédactionnels.
M. GUERROUF Ghazali 112 L’utilisation du geste dans le contrôle de la compréhension orale. Cas de la 3ème A.P
Mme REFRAFI Soraya 113 La didactisation du slam comme objet
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poétique et ludique en classe du FLE 114
Installer une compétence transculturelle pour réussir l'enseignement/ apprentissage du FLE
Direction de la filière de français